| Hauptseite Standards Deutsch - Diagnose / Bewertung |
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Die Diagnose richtet sich auf die Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler. Die Bewertung ist sehr von Richtlinien und Vorschriften bestimmt. Sie kommen nicht umhin, eine Beurteilung abzugeben. Die meisten Schülerinnen und Schüler sowie die Eltern benötigen und wollen dies auch zur Orientierung. Sie sind in Ihrer Rolle als Berater/in gefragt. Zum Inhaltsverzeichnis
hier: |
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Grundlagen der Leistungsbewertung:
| Vorgaben in den Kernlehrplänen NRW s. Seite "Richtlinien" |
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Vorgaben in NRW: Ausbildungs- und
Prüfungsordnung Sekundarstufe I – APO-S I (Stand: 13.05.2015) |
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| durch Vorgaben in NRW: Ausbildungs- und Prüfungsordnung gymnasiale Oberstufe – APO-GOSt (Stand: 11.05.2016) |
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Leistungsbewertung: Sek.II / Abitur / Zentralabitur NRW
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Zentralabitur in der gymnasialen Oberstufe - NRW |
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| Zentralabitur Deutsch NRW 2012- 2019 - Arbeitshilfen zu den Schwerpunktthemen | |
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Vorgaben für die Konstruktion von Aufgaben
für die schriftliche Abiturprüfung im Fach Deutsch |
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Operatoren |
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Darstellungsleistung |
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Korrekturzeichen
und Hinweise zur Korrektur von Klausuren |
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| Vernetzungen herstellen - Kontextualisierung - bes. Aufgabenteil 2 der Klausuraufgaben |  |
| Facharbeit: Kriterium "Selbständigkeit" und Plagiatsuche | |
| Erörterung - Texterörterung - literarische Erörterung - freie Erörterung (nach Zitat) in der Oberstufe | |
Materialsammlung
zur Erörterung mit Texten im internen Ordner - Benutzername und Passwort
auf Anfrage unter  |
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Klassenarbeiten, Sonstige Mitarbeit und Leistungsbewertung: Sekundarstufe I - Gymnasium
| Aufgabentypen - mündlich schriftl. - nach Kernlehrplan Gymnasium SI g8 |
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| Leistungsbewertung - nach Kernlehrplan Gymnasium SI g8: Schriftliche Arbeiten (Klassenarbeiten) - Sonstige Leistungen im Unterricht - Ergebnisse der Lernstandserhebungen |
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Lernstandserhebungen in Jahrgangsstufe 8 |
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Zentrale Prüfungen am Ende der Klasse 10 |
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| Hörverstehenstest zu Hörsendungen (Radio - Sachtexte) | |
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Förderung von
Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des
Lesens und Rechtschreibens |
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Didaktisch: Verfahren der Leistungsbewertung im Alltag
| Verfahren: Aufgabenstellung und Bewertung mit Erwartungshorizont als zentrale Planungsstücke der Bewertung von Klassenarbeiten und Klausuren Sek. I |
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| die Aufgabenstellung bei textbezogenen schriftlichen Arbeiten: Aufgabenformulierung |
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Verfahren: kriterienorientierte Klausurbewertung |
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Verfahren: Skalierte Klausurbewertung |
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| Verfahren: Bepunktung (Aufsatzbenotung "Erörterung" SI) |
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| Verfahren: Zürcher Textanalyseraster (Nussbaumer/Sieber) |
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Verfahren: Beurteilung der "mündlichen Leistung" |
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Beispiele: Klassenarbeiten - Klausuren - Alltag
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Klassenarbeit-Beispiel: Aichinger "Das Fenster-Theater" - Jg. 10 - 2 Schülertexte (benötigt etwas Ladezeit) |
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| Klassenarbeit-Beispiel: Lessing "Emilia Galotti" - LK 12 - 3 Schülertexte (benötigt etwas Ladezeit) |
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Klausur-Beispiel: Brecht "Der Schriftsteller" (Haupt- und weiterführende Aufgabe) |
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Beispiel: Religionsgespräch in Faust I - Text einer Schülerin |
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Beispiel: Klausuraufgabe zu einer Rede - Helmut Schmidt zu Literatur |
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Beispiel: Klausuraufgabe zu romantischer Lyrik (Analyse - Vergleich - Aufgabe) |
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Beispiel: Klausuraufgaben zu Brechts "Galilei" - Jg. 11 (mit Erwartungshorizont) |
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Klausur-Beispiel: Analyse eines fiktionalen Textes - Klausur einer Schülerin zu R. Montero, Geliebter Gebieter (Kommunkationsanalyse) LK 13 (benötigt etwas Ladezeit) |
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Formen der Berichtigung/Klausurüberarbeitung Sek. II |
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Sicherung / Diagnose des Textverstehens
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Diagnose der Lesekompetenz - 5 Levels (nach Pisa) |
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Aufgabentypen zur Sicherung des Textverständnisses |
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Informeller Test: Leseverständnis-Resümee (DAF) |
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Informeller Test: Gerhart Hauptmann "Vor Sonnenaufgang" LK12 |
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Beispiel: Multiple-Choice-Test zur Sicherung des Textverständnisses - Sachtexte |
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Bewertung produktiver - kreativer Leistungen
| Bewertung kreativer Schülerleistungen | |
| Bewertung produktiven - kreativen Schreibens | |
Diverses zur Leistungsbewertung - Qualitätssicherung
| Verfahren: Kompetenztests - Deutsch Jg. 8 (Thüringen 2009) - Aufgabenstellungen - Lösungen - Hinweise |
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| Evaluation von Teamarbeit | |
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Europäisches Portfolio der Sprachen (Selbsteinschätzung, Sprachenpass, Referenzrahmen etc.) |
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| Selbsteinschätzung für Deutschlernende - Levels im Überblick | |
| Selbsteinschätzung für Deutschlernende - Stufe B im Detail (europäisches Portfolio Deutsch) | |
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Qualitätsentwicklung: Standardorientierte Unterrichtsentwicklung im Fach Deutsch |
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